PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER BERBANTUKAN SOFTWARE SPARKOL VIDEOSCRIBE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA

Main Article Content

Evi Widayanti
Siti Aisyah

Abstract

This study aims to determine the mathematical understanding of students of class X of SMA Muhammadiyah 4 Surabaya. From the result of the test, it is known that the mathematical understanding of class X IPA of SMA Muhammadiyah 4 Surabaya is low. To overcome this, applied treffinger learning model with software sparkol videoscribe. The research method used is a Class Action Research (PTK) with a collaborative pattern. From this study, it can be seen that there is an average increase from 48,62 (low) to 80,34 (good). In addition, it can be known that the ability to reiterate the concept learned has increased from 58.62% to 72.41%; Ability to apply the concept algorithmically increased from 41.38% to 86.21%; Ability to give examples and counter-example of the concepts studied increased from 20.69% to 58.62%; Ability to present concepts in various forms mathematical representation increased from 10.34% to 79.31%; and Ability to link various concepts (internal and external mathematics) increased from 0% to 24.14%. Based on the findings in this study, the treffinger learning model using the software sparkol videoscribe can be used as an alternative to improve students' mathematical understanding.

Article Details

Section
Article
Author Biography

Evi Widayanti, STKIP Bina Insan Mandiri

Pendidikan Matematika, Ketua Program Studi

References

Huda, Miftahul. (2013). Model- Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Jannah, Raudhatul dkk. (2016). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Mengubah Pecahan Biasa ke Bentuk Desimal dan Persen dengan Metode Discovery di Kelas V SD Negeri 1 Peusangan. Jupendas. Vol.3: pp 1.

Mawaddah, Siti dan Ratih Maryanti. (2016). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP dalam Pembelajaran Menggunakan Model Penemuan Terbimbing (Discovery Learning). EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika. Vol. 4 (1): pp. 76 – 85.

Nurkaeti, Nunuy. (2017). Analisis Kemampuan Pemahaman dan Berpikir Kreatif Matematis Melalui Soal Pemecahan Masalah di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional. Membangun Generasi Emas 2045 yang Berkarakter dan Melek IT dan Pelatihan Berpikir Suprarasional: 314-315. Sumedang, 20- 21 Desember 2017: UPI Kampus Sumedang.

Oktavia, Irvan Adi. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Treffinger Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Skripsi tidak diterbitkan. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.

Retnowati, Dwi. (2013). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Disposisi Matematis Menggunakan Model Pembelajaran Treffinger. Skripsi diterbitkan. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Malang.

Sanjaya, Wina. (2011). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Shoimin, Aris. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Sudijono, Anas. (2010). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

. (2011). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Susanti, Elsa dan Salmaini Safitri Syam. (2017). Peran Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Indonesia. Seminar Matematika dan Pendidikan Matematika UNY 2017. MP-41.

Wulandari, Dyah Ayu. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Sparkol Videoscribe dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Materi Cahaya Kelas VIII di SMP Negeri 01 Kerjo Tahun Ajaran 2015/ 2016. Skripsi. Semarang: Tidak Diterbitkan.


Zulkarnain, Iskandar dan Soraya Djamilah. (2015). Penerapan Model Think Pair Share terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika. Vol. 3 (1): pp 105-117.

Saukah, A. & Waseso, M.G. (Eds.). (2002). Menulis Artikel untuk Jurnal Ilmiah (Edisi ke-4, cetakan ke-1). Malang: UM Press.

Russel, T. (1998). An Alternative Conception: Representing Representation. In P.J. Black & A. Lucas (Eds.), Children’s Informal Ideas in Science, 62-84. London: Routledge.