PENGARUH PEMBELAJARAN REACT TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DITINJAU DARI HABIT OF MIND MAHASISWA
Main Article Content
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh metode pembelajaran REACT terhadap kemampuan berpikir kritis matematis mahasiswa calon guru. Penelitian ini dilakukan di program studi Pendidikan Matematika Universtas Muhammadiyah Prof DR HAMKA. Desain penelitian yang digunakan adalah treatment by level 2x2, dengan variabel bebas adalah metode pembelajaran yaitu REACT dan konvensional, variabel terikat adalah kemampuan berpikir kritis matematis, dan variabel moderator adalah habit of mind. Teknik pengambilan sampel yang digunakan cluster random sampling. Hasil penelitian ini ialah pertama pembelajaran REACT efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis mahasiswa sehingga metode ini dapat digunakan dalam perkuliahan Analisis Real bagi calon guru matematika. Kedua, pembelajaran berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis matematis mahasiswa tergantung dengan habit of mind mahasiswa. Ketiga, perkuliahan dengan pembelajaran REACT mahasiswa yang memiliki habit of mind tinggi memiliki skor kemampuan berpikir kritis yang lebih tinggi dibandingkan dengan perkuliahan konvensional. Uji selanjutnya diharapkan untuk menentukan metode pembelajaran yang tepat untuk mahasiswa yang memiliki habit of mind rendah.
Downloads
Download data is not yet available.
Article Details
How to Cite
Kurniasih, M. D. (2017). PENGARUH PEMBELAJARAN REACT TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DITINJAU DARI HABIT OF MIND MAHASISWA. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 29-38. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol2no1.2017pp29-38
Section
Article
- Authors are asked to sign a "Copyright Transfer Agreement" upon acceptance of their manuscript, before the manuscript can be published. After the agreement is signed, copyright on the manuscript is transferred to the publisher (FKIP Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA), and the Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a CC-BY-SA or the Creative Commons Attribution–ShareAlike License.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
- Authors should note that text quotations of more than 250 words from a published or copyrighted work will require grant of permission from the original publisher to reprint. The written permission letter(s) must be submitted together with the manuscript.
References
Alamsyah, T.P. & Turmudi. (2017). Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Serta Self-Esteem Matematis Siswa Melalui Model Advance Organizer. Jurnal Kalamatika Vol.1 No. 2, November 2016. Jakarta: UHAMKA PRESS.
Campbell, J. (2012). Theorising Habits of Mind as A Framework of Learning. [On-line]. Tersedia: http://www.aare.edu.au/06pap/cam06102.pdf. (Diakses 3 April 2014).
Costa, A. & Kallick, B. (2012). Belajar dan Memimpin dengan Kebiasaan Pikiran. Jakarta: PT Indeks.
CORD. (1999). Teaching Mathematics Contextually. USA: CORD
Crawford, M. (2001). Teaching Contextually: Research, Rationale, and Techniques for Improving Student Motivation and Achievement in Mathematics and Science. USA: CORD.
Dimyati & Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Djaali. (2008). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Ennis, R.H. (2000). A Super-Streamlined Coonception of Critical Thinking.[On-line]. Tersedia: http://www.criticalthinking.net/ssConcCTApr3.html. (Diakses 15 April 2010).
Jumaisaroh, T., dkk. Peningkatan Kemampuan Berpikir MAtematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Kreano MIPA Vol. 5, No. 2. [On-line]. Tersedia: http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/kreano/article/view/3325/3656. (Diakses 9 Januari 2017).
Kusaeni, I. (2013). Penerapan Pembelajaran Strategi REACT untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Peluang pada Siswa kelas XI Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Tarakan. Tesis Universitas Negeri Malang. Tidak Diterbitkan.
Naga, D.S. (2012) Teori Skor pada Pengukuran Mental. Jakarta: PT Nagarani Citrayasa.
Somakim. (2011). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Menengah dengan Penggunaan Pendidikan Matematika Realistik. Jurnal Forum MIPA Vol. 14, No. 1. [On-line]. Tersedia: http://eprints.unsri.ac.id/1526/1/08-Somakim_Matematika-%2842- 48%29.pdf. (Diakses 12 Januari 2013).
Vass, E. (2013). New technology and habits of mind. [On-line]. Tersedia: http://www.beyondcurrenthorizons.org.uk. (Diakses 12 April 2013).
Vieira, R. M., Tenreiro-Vieira, C., & Martins, I. P. (2011). Critical Thinking: Conceptual Clarification and Its Importance in Science Education. Science Education International. 22, (1), 43-54
Wardani, R. & Meyta DK. (2014). The influence of react strategy towards mathematical belief. Procceding International Seminar on Innovation in Mathematics and Mathematics Education 1st. Yogjakarta: UNY.
Campbell, J. (2012). Theorising Habits of Mind as A Framework of Learning. [On-line]. Tersedia: http://www.aare.edu.au/06pap/cam06102.pdf. (Diakses 3 April 2014).
Costa, A. & Kallick, B. (2012). Belajar dan Memimpin dengan Kebiasaan Pikiran. Jakarta: PT Indeks.
CORD. (1999). Teaching Mathematics Contextually. USA: CORD
Crawford, M. (2001). Teaching Contextually: Research, Rationale, and Techniques for Improving Student Motivation and Achievement in Mathematics and Science. USA: CORD.
Dimyati & Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Djaali. (2008). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Ennis, R.H. (2000). A Super-Streamlined Coonception of Critical Thinking.[On-line]. Tersedia: http://www.criticalthinking.net/ssConcCTApr3.html. (Diakses 15 April 2010).
Jumaisaroh, T., dkk. Peningkatan Kemampuan Berpikir MAtematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Kreano MIPA Vol. 5, No. 2. [On-line]. Tersedia: http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/kreano/article/view/3325/3656. (Diakses 9 Januari 2017).
Kusaeni, I. (2013). Penerapan Pembelajaran Strategi REACT untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Peluang pada Siswa kelas XI Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Tarakan. Tesis Universitas Negeri Malang. Tidak Diterbitkan.
Naga, D.S. (2012) Teori Skor pada Pengukuran Mental. Jakarta: PT Nagarani Citrayasa.
Somakim. (2011). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Menengah dengan Penggunaan Pendidikan Matematika Realistik. Jurnal Forum MIPA Vol. 14, No. 1. [On-line]. Tersedia: http://eprints.unsri.ac.id/1526/1/08-Somakim_Matematika-%2842- 48%29.pdf. (Diakses 12 Januari 2013).
Vass, E. (2013). New technology and habits of mind. [On-line]. Tersedia: http://www.beyondcurrenthorizons.org.uk. (Diakses 12 April 2013).
Vieira, R. M., Tenreiro-Vieira, C., & Martins, I. P. (2011). Critical Thinking: Conceptual Clarification and Its Importance in Science Education. Science Education International. 22, (1), 43-54
Wardani, R. & Meyta DK. (2014). The influence of react strategy towards mathematical belief. Procceding International Seminar on Innovation in Mathematics and Mathematics Education 1st. Yogjakarta: UNY.