ANALYSIS OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS' MATHEMATICAL CONCEPTUAL UNDERSTANDING BASED ON LEARNING INTEREST
Main Article Content
Abstract
This research utilized a qualitative approach to providing a descriptive and in-depth exploration of elementary school students' mathematical and conceptual understanding of their learning interests. The study includes 20 participants, selected based on the categories of their learning interests, with three representatives chosen from each category. Participants are also selected based on their age, according to Piaget's theory, and communication abilities. Data collection techniques involve data reduction, data categorization, and data verification. Based on the research findings and discussions, it can be concluded that students with high learning interests demonstrate a strong understanding of mathematical concepts. Similarly, students with moderate learning interest exhibit a commendable grasp of mathematical concepts, while students with low learning interest tend to have lower conceptual understanding. For future research, it is recommended to explore the use of instructional media to assess children's learning interests.
Article Details
How to Cite
Elinda, E., Aminah, N., Pramuditya, S. A., & Maharani, A. (2023). ANALYSIS OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS’ MATHEMATICAL CONCEPTUAL UNDERSTANDING BASED ON LEARNING INTEREST. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 177-190. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol8no2.2023pp177-190
Section
Article
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The author is responsible for acquiring the permission(s) to reproduce any copyrighted figures, tables, data, or text that are being used in the submitted paper. Authors should note that text quotations of more than 250 words from a published or copyrighted work will require grant of permission from the original publisher to reprint. The written permission letter(s) must be submitted together with the manuscript.
References
Adi, N. P., & Yulianto, R. A. (2018). Media Pembelajaran Android Untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skill ( Hots ) Dan Sikap Terbuka. 1(1), 24–39.
Aras, L. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Blok Pecahan Terhadap Minat Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas III SD Kompleks Lariang Bangi Kecamatan Makassar Kota Makassar. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 3(1), 40. https://doi.org/10.26858/jkp.v3i1.8164
Creswell, J. (2015). Riset Pendidikan (5th ed.).
Fahlevi, M. S., & Zanthy, L. S. (2020). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Uraian Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(4), 313–322. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i4.313-322
Fajri, M., Yurniawati, & Utomo, E. (2019). Computational Thinking , Mathematical Thinking Berorientasi Gaya Kognitif Pada Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Dinamika Matematika Sekolah Dasar, 1(1), 1–18.
Ghufron, M. N., & Risnawita, R. (2015). Kesulitan Belajar pada Anak. Nurjati Press. Retrieved from http://isbn.perpusnas.go.id/Account/SearchBuku?searchCat=ISBN&searchTxt=978-602-9074-05-5
Hajar, Y., & Sari, V. T. A. (2018). Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa SMK ditinjau dari disposisi matematis. Inspiramatika (Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 4(2), 120–131.
Komariyah, S., Afifah, D. S. N., & Resbiantoro, G. (2018). Analisis Pemahaman Konsep Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa. SOSIOHUMANIORA: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Dan Humaniora, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.30738/sosio.v4i1.1477
Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa’ : Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 13(1), 116–152. https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26
Ndoen, E. (2021). Aplikasi Teori Jerome Brunner dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Geometri Matematika Kelas III SD. Jurnal Inovasi Penelitian, 2(8), 2391–2400.
Nopriana, T. (2017). Komunikasi matematis dan disposisi berpikir kritis mahasiswa pendidikan matematika pada mata kuliah matematika diskrit. 1(2).
Novitasari, D. (2016). Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 2(2), 8. https://doi.org/10.24853/fbc.2.2.8-18
Nurhasanah, S., & Sobandi, A. (2016). Minat Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 128. https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3264
Pramuditya, S. A., Noto, M. S., & Purwono, H. (2018). Desain Game Edukasi Berbasis Android pada Materi Logika Matematika. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(2), 165. https://doi.org/10.33603/jnpm.v2i2.919
Purwanti, R. D., Pratiwi, D. D., & Rinaldi, A. (2016). Pengaruh Pembelajaran Berbatuan Geogebra terhadap Pemahaman Konsep Matematis ditinjau dari Gaya Kognitif. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 115–122. https://doi.org/10.24042/ajpm.v7i1.131
Puspitasari, A. (2019). Pengaruh Minat Dan Bakat Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pada Siswa Kelas V Di Sd Negeri 8 Wonogiri Tahun Pelajaran 2017 / 2018.
Rahman, A., Gusriani, & Arriah, F. (2022). Analysis of Difficulty in Understanding Mathematical Concepts Number Pattern Material for Class VIII B Students MTS Muallimin Muhammadiyah Makassar. SAINSMAT: Journal of Applied Sciences, Mathematics, and Its Education, 11(1), 14–22. https://doi.org/10.35877/sainsmat800
Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257–258. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336
Sari, D. P. (2017). Berpikir Matematis Dengan Metode Induktif, Deduktif, Analogi, Integratif Dan Abstrak. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1), 79–89. https://doi.org/10.33387/dpi.v5i1.235
Aras, L. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Blok Pecahan Terhadap Minat Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas III SD Kompleks Lariang Bangi Kecamatan Makassar Kota Makassar. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 3(1), 40. https://doi.org/10.26858/jkp.v3i1.8164
Creswell, J. (2015). Riset Pendidikan (5th ed.).
Fahlevi, M. S., & Zanthy, L. S. (2020). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Uraian Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(4), 313–322. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i4.313-322
Fajri, M., Yurniawati, & Utomo, E. (2019). Computational Thinking , Mathematical Thinking Berorientasi Gaya Kognitif Pada Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Dinamika Matematika Sekolah Dasar, 1(1), 1–18.
Ghufron, M. N., & Risnawita, R. (2015). Kesulitan Belajar pada Anak. Nurjati Press. Retrieved from http://isbn.perpusnas.go.id/Account/SearchBuku?searchCat=ISBN&searchTxt=978-602-9074-05-5
Hajar, Y., & Sari, V. T. A. (2018). Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa SMK ditinjau dari disposisi matematis. Inspiramatika (Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 4(2), 120–131.
Komariyah, S., Afifah, D. S. N., & Resbiantoro, G. (2018). Analisis Pemahaman Konsep Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa. SOSIOHUMANIORA: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Dan Humaniora, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.30738/sosio.v4i1.1477
Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa’ : Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 13(1), 116–152. https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26
Ndoen, E. (2021). Aplikasi Teori Jerome Brunner dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Geometri Matematika Kelas III SD. Jurnal Inovasi Penelitian, 2(8), 2391–2400.
Nopriana, T. (2017). Komunikasi matematis dan disposisi berpikir kritis mahasiswa pendidikan matematika pada mata kuliah matematika diskrit. 1(2).
Novitasari, D. (2016). Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 2(2), 8. https://doi.org/10.24853/fbc.2.2.8-18
Nurhasanah, S., & Sobandi, A. (2016). Minat Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 128. https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3264
Pramuditya, S. A., Noto, M. S., & Purwono, H. (2018). Desain Game Edukasi Berbasis Android pada Materi Logika Matematika. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(2), 165. https://doi.org/10.33603/jnpm.v2i2.919
Purwanti, R. D., Pratiwi, D. D., & Rinaldi, A. (2016). Pengaruh Pembelajaran Berbatuan Geogebra terhadap Pemahaman Konsep Matematis ditinjau dari Gaya Kognitif. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 115–122. https://doi.org/10.24042/ajpm.v7i1.131
Puspitasari, A. (2019). Pengaruh Minat Dan Bakat Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pada Siswa Kelas V Di Sd Negeri 8 Wonogiri Tahun Pelajaran 2017 / 2018.
Rahman, A., Gusriani, & Arriah, F. (2022). Analysis of Difficulty in Understanding Mathematical Concepts Number Pattern Material for Class VIII B Students MTS Muallimin Muhammadiyah Makassar. SAINSMAT: Journal of Applied Sciences, Mathematics, and Its Education, 11(1), 14–22. https://doi.org/10.35877/sainsmat800
Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257–258. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336
Sari, D. P. (2017). Berpikir Matematis Dengan Metode Induktif, Deduktif, Analogi, Integratif Dan Abstrak. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1), 79–89. https://doi.org/10.33387/dpi.v5i1.235