[No Reply/Mohon Tidak Membalas Pesan Ini]
Dianne Amor Kusuma:

Saya yakin Anda akan berperan sebagai Reviewer handal manuskrip, "PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MODIFICATION–ACTION, PROCESS, OBJECT, SCHEMA (M-APOS) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA," yang telah diserahkan ke KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika. Abstrak naskah disertakan di bawah ini, dan saya harap Anda akan mempertimbangkan untuk mengambil tugas penting ini untuk kami.

Login ke web site jurnal sebelum tanggal 2018-12-07 untuk menunjukkan apakah Anda akan mengambil review atau tidak, serta untuk mengakses naskah dan mencatat review dan rekomendasi Anda.

Review jatuh tempo sebelum tanggal 2018-12-28.

URL Penyerahan: http://kalamatika.matematika-uhamka.com/index.php/kmk/reviewer/submission/136?key=ACCESS_KEY

Terima kasih untuk mempertimbangkan permintaan ini.

Krisna Satrio Perbowo
Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA
Telepon +628179891496
Fax +62218411531
krisna_satrio@uhamka.ac.id



"PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MODIFICATION–ACTION, PROCESS, OBJECT, SCHEMA (M-APOS) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA"

Sari
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran Modification-Action, Process, Object, Schema (M-APOS) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dan menggunakan metode penelitian eksperimen jenis quasi experimental dengan the post-test only design with nonequivalent groups. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 19 Bekasi pada semester genap tahun ajaran 2017/2018 dan sampel yang diteliti sebanyak 73 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan metode cluster random sampling. Instrumen penelitian berupa soal uraian sebanyak 7 butir soal, dilihat dari hasil validitas empiris diperoleh 14 butir soal valid dan 1 butir soal tidak valid, serta uji reliabilitas diperoleh r11 sebesar 0,887 dan rtabel sebesar 0,312 karena r11 lebih dari rtabel sehingga instrumen tes kemampuan pemahaman konsep yang digunakan bersifat reliabel. Uji prasyarat yang dilakukan yaitu uji normalitas dan homogenitas, kemudian diperoleh hasil data yang berdistribusi normal tetapi tidak homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t’ pada taraf signifikan 5% diperoleh t’ sebesar 1,981. Penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh model Modification-Action, Process, Object, Schema (M-APOS) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa, dengan kontribusi sebesar 0,411 yang tergolong sedang.
________________________________________________________________________
KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika
website: http://kalamatika.matematika-uhamka.com/
email: kalamatika@uhamka.ac.id
FKIP UHAMKA