Dalam jurnal ini penelitian yang digunakan adalah penelitian dengan pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Dalam penelitian eksperimen terdapat beberapa rancangan penelitian, untuk penelitian ini menggunakan Pre-Experimental Designs. Dari desain penelitian Pre-Experimental Designs, dipilihlah bentuk eksperimen One-Group Pretest-Posttest Design.
Populasi dalam penelitian ini adalah Siswa Kelas VII MTsN 3 Tulungagung. Sampel dalam penelitian ini adalah Kelas VII C MTsN 3 Tulungagung yang terdiri dari 29 siswa. Untuk pengambilan sampel dilakukan secara random sampling atau acak agar sampel yang diambil dapat mewakili semua populasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa soal pretest dan posttest, angket motivasi, dan dokumentasi.
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa Tidak ada pengaruh secara signifikan Active, Joyful, Effective Learning (AJEL) dengan pendekatan Problem Posing terhadap hasil belajar siswa, Tidak ada pengaruh secara signifikan Active, Joyful, Effective Learning (AJEL) dengan pendekatan Problem Posing terhadap motivasi belajar siswa, dan Tidak ada pengaruh secara signifikan Active, Joyful, Effective Learning (AJEL) dengan pendekatan Problem Posing terhadap hasil belajar siswa dan motivasi belajar.