Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas modul terstruktur pada bimbingan belajar di sekolah terhadap prestasi belajar siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan terdiri dari metode wawancara, tes, dan dokumentasi. Metode penelitian yang digunakan adalah quasy eksperimen.Dari hasil penelitian diperoleh uji Anova satu arah, uji t satu pihak kanan, dan uji ketuntasan klasikal. Hasil analisis akhir pada SMP N 1 Limbangan diperoleh Fhitung ≥ Ftabel yaitu  7,574 ≥ 3,097, dan pada SMP NU 08 Boja diperoleh Fhitung ≥ Ftabel  yaitu 3,52 ≥ 3,21, sehingga H0 ditolak yang berarti ada perbedaan nilai rata-rata siswa dari ketiga kelompok. Pada kelas eksperimen 1 secara klasikal di SMP N 1 Limbangan 96,88% siswa tuntas dan pada SMP NU 08 Boja 93,33% siswa tuntas, pada kelas eksperimen 2 secara klasikal di SMP N 1 Limbangan 93,75% siswa tuntas dan pada SMP NU 08 Boja 76,47 siswa tuntas. Sehingga nilai rata-rata kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2 lebih baik dari kelas control. Kesimpulan penelitian ini adalah penggunaan modul terstruktur pada bimbingan belajar di sekolah efektif