Abidin, Z. (2012). Intuisi Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Divergen Berdasarkan Gaya Kognitif Field Independent dan Field Dependent. Disertasi. Universitas Negeri Surabaya.

Cools, E. (2009). A reflection on the future of the cognitive style field: A proposed research agenda. Reflecting Education, 5(2), 19-34.

Darminto. (2009). Upaya Peningkatan Pemahaman Konsep Aljabar dan Sikap Mahasiswa Calon Guru Matematika terhadap Pembelajaran Berbasis Komputer. Dipresentasikan dalam Seminar Nasional Aljabar, Pengajaran dan Terapannya dengan tema Kontribusi Aljabar dalam upaya meningkatkan kualitas penelitian dan pembelajaran matematika untuk mencapai world class university. Pendidikan Matematika, FMIPA UNY, Yogyakarta.

Dimyati & Mujiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Ghazali, N. H. C. & Zakaria, E. (2011). Students’ Procedural and Conceptual Understanding of Mathematics. Australian Journal of Basic and Applied Sciences, 5(7), 684-691.

Hamalik, O. (2009). Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara.

Ikrima, R. D. (2015). Meningkatkan Pemahaman Siswa Tentang Teorema Pythagoras Dalam Penyelesaian Bangun Datar. Skripsi Tidak Dipublikasi. Tulungangung: IAIN Tulungagung.

Liu, Y., & Ginther, D. (1999). Cognitive styles and distance education. Online journal of distance learning administration, 2(3), 1-19. 

Minggi, I. (2010). Profil Intuisi Mahasiswa dalam Memahami Konsep Limit Fungsi Berdasarkan Perbedaan Gender. Disertasi Tidak Dipublikasi. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya

NCTM. (1989). Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics. Reston, VA: NCTM

Riding, R. J. (1997). Cognitive style and learning strategies: some implicatations for training design. International Journal of Training and Development, 1(3), 199-208.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta

Uno, H. B. (2006). Orientasi Baru dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.