Matematika merupakan pelajaran sangat abstrak dan selalu dihubungkan dengan angka dan rumus. Banyak siswa merasa kurang senang terhadap matematika dan kesulitan dalam menyelesaikan soal yang berbentuk tabel, cerita, dan diagram. Pembelajaran yang dapat membantu siswa dalam meningkatkan komunikasi matematis dan disposisi matematis dapat dilakukan melalui penerapan model discovery learning. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi dan disposisi matematika siswa yang diajarkan dengan model discovery learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimental dan desain penelitiannya menggunakan true eksperiment tipe pretes and posttest design. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas VIII SMP N 2 Sigli. Sampel dipilih dua kelas secara random yaitu kelas VIII2 dan VIII3. Instrumen penelitian yang digunakan tes kemampuan komunikasi matematis dan angket disposisi matematis. Analisis data kemampuan komunikasi dan disposisi siswa dilakukan dengan uji ANAVA dua jalur pada taraf signifikan 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan komunikasi dan disposisi matematika siswa yang diajarkan dengan model discovery learning lebih baik dari pada yang diajarkan dengan pendekatan konvensional. Serta tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran discovery learning dengan level siswa terhadap peningkatan kemampuan komunikasi dan disposisi matematika. Oleh karena itu, bagi peneliti hendaknya melakukan penelitian pada sekolah lain guna meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa dalam pembelajaran matematika.