Abdullah, A. G dan Ridwan. T. (2008). Implementasi Problem Based Learning (PBL) pada Proses Pembelajaran di BPTP Bandung. Jurnal Penelitian Pendidikan. 5(13), 1-10.
Anita, I.W. (2014). Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Kurikulum 2013 Terhadap Peningkatan Kemampuan Representasi Matematik Siswa SMP. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika. 2, 295-298. STKIP Siliwangi Bandung: Indonesia.
Arends, I. (2007). Learning to Teach (Terjemahan). Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Dewi, A. N., Gunowibowo, dan P., Coesamin, M. (2016). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Disposisi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Unila. 4(1).
Eti dan Kesumawati, N. (2016). Peningkatan disposisi matematis dan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dengan Problem Based Learning di SMPN 16 Palembang. Seminar Nasional Pendidikan. 124-135.
Effendi, L. A. (2012). Pembelajaran Matematika dengan Metode Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan. 13(2).
Handayani, H. (2013). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemahaman dan Representasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Tesis: Universitas Pendidikan Indonesia.
Hwang, W., Chen, N., Dung, J., dan Yang, Y. (2007). Multiple Representation Skills and Creativity Effects on Mathematical Problem Solving using a Multimedia Whiteboard System. Educational Technology & Society. 10(2), 191-212.
Katz, L.G. (1993). Disposition: Definitions and Implications for Early Childhood Practice. University of Illinois : Urbana.		
Kusmaryono, I., dan Dwijanto. (2016). Peranan Representasi dan Disposisi Matematis Siswa terhadap Peningkatan Mathematical Power. JIPMAT. 1(1). 19-28.
Mahardiyanti, T. (2014). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas V SDN Bader 01 tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(2),142-149.
Maxwell, K. (2001). Positive learning dispositions in mathematics. ACE Papers Issue. University of Auckland.
NCTM. (2000). Principles and Standards for School mathematics. Reston, VA: NCTM
Rusmono. (2012). Strategi Pembelajaran problem Based Learning. Bogor: Ghalia Indonesia.
Sumarmo, U dan Johar, R. (2012). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Modul Kuliah. Prodi MPMAT Aliansi Program Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Indonesia dengan Universitas Syiah Kuala. Banda Aceh.
Susilo, E. (2016) Implementasi Model Eliciting Activities dalam Meningkatkan Kemampuan Representasi dan Disposisi Matematika Siswa SMA Ditinjau dari Kemampuan Awal. Tesis. Bandung : Pasundan.
Swanson, M dan Da Ros-Voseles, D. (2009). Dispositions: Encourage Young Children to Become Life-Long Readers. Spring/summer. 37(2).30-37.
Tsani, A. M. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Representasi Matematis Siswa. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika UNY, 99-104.
Uyanto,  S.(2009). Pedoman Analisis Data dengan SPSS. Yogyakarta: Graha Ilmu..
Warsono dan Hariyanto. (2012). Pembelajaran Aktif: Teori dan Asesmen. Bandung : Remaja Rosda Karya.
Wiriandi, O., Rifat, dan Suratman, D. (2015). Hubungan Antara Kemampuan Representasi Matematis dan Disposisi Matematis Siswa dalam Materi Perbandingan Trigonometri di SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. 4 (5).1-11.