Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan siswa dalam mempelajari materi bangun ruang. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen terbatas, dengan populasi siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) dan sampel kelas XI IPS. Instrumen yang digunakan untuk melakukan eksperimen terbatas berupa soal tes berbentuk uraian yang terdiri dari tiga tingkatan, yaitu: mudah, sedang dan sukar. Tujuan dari eksperimen terbatas ini adalah untuk mengetahui tinggi dan rendahnya kemampuan pemahaman matematis siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) pada pembelajaran materi bangun ruang. Rendahnya kemampuan ini disinyalir terjadi antara lain karena proses pembelajaran yang dilaksanakan tidak dengan pembelajaran secara bermakna. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan pemahaman matematis pada siswa kelas XI dan pada penelitian ini menggunakan pemahaman relasional. Hasil penelitian menjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan, rata-rata jawaban soal materi bangun ruang berbasis kemampuan pemahaman matematis cenderung lebih rendah.