Tujuan pembelajaran matematika salah satunya adalah memahami konsepnya. Pembelajaran matematika selama ini kurang melatih siswa untuk memahami materi. Penelitian ini bertujuan: 1) untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan pemahaman matematik materi prisma dan limas antara siswa yang diberi model Learning Cycle 7E dengan siswa yang diberi model konvensional. 2) untuk mengetahui apakah peningkatan kemampuan pemahaman matematik materi prisma dan limas antara siswa yang diberi model Learning Cycle 7E lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diberi model konvensional. Pada awal dan akhir pembelajaran, kedua kelas diberikan instrumen yang telah diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya pembedanya. Data dianalisis dengan uji hipotesis dengan kriteria jika thitung ≥ ttabel maka H0 ditolak. Berdasarkan data tes akhir penelitian diperoleh thitung = 3,9 dan ttabel = 2. Dengan demikian dapat disimpulkan terdapat perbedaan kemampuan pemahaman matematik materi prisma dan limas antara siswa yang diberi model Learning Cycle 7E dengan siswa yang diberi model konvensional. Berdasarkan Uji Gain diperoleh thitung = 2,79 dan ttabel = 2. Dengan demikian dapat disimpulkan peningkatan kemampuan pemahaman matematik materi prisma dan limas antara siswa yang diberi model Learning Cycle 7E lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diberi model konvensional.