Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis antara siswa yang diberikan model pembelajaran aktif menggunakan strategi group to group exchange dengan pendekatan kontekstual dengan siswa yang diberikan model pembelajaran langsung; 2) Mengetahui ketuntasan belajar siswa secara individu maupun klasikal; 3) Mengetahui aktivitas belajar siswa. Penelitian ini menggunakan desain Quasi Eksperimental dengan bentuk Nonequivalent Control Grup Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua kelas VIII SMP 12 Singkawang yang terdiri dari empat kelas yang berjumlah 84 siswa. Sampel diambil dengan teknik purposive sampling. Adapun sampelnya terdiri dari dua kelas yaitu kelas VIII B sebagai kelas eksperimen sebanyak 21 orang siswa dan kelas VIII C sebagai kelas kontrol sebanyak 21 orang siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis antara siswa yang diberikan model pembelajaran aktif menggunakan strategi group to group exchange dengan pendekatan kontekstual dengan siswa yang diberikan model pembelajaran langsung; 2) Siswa mencapai ketuntasan belajar secara individu maupun klasikal; 3) Aktivitas siswa tergolong aktif..