Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap pemecahan masalah matematika siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu simple random sampling. Instrumen pada penelitian ini berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematika berbentuk essay sebanyak 8 soal. Uji persyaratan data yang digunakan adalah uji normalitas dengan uji Lilliefors dan uji homogenitas dengan uji Fisher. Dari hasil perhitungan uji normalitas disimpulkan bahwa data yang terdapat di kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal. Dari hasil perhitungan uji homogenitas diperoleh simpulan kedua data memiliki varians yang homogen. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji-t dan berdasarkan perhitungan uji-t menunjukkan thitung > ttabel, H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa H1 diterima yaitu terdapat perbedaan antara model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan model pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika, maka dapat dikatakan terdapat pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika.