Penelitian ini berasal dari pengalaman  peneliti selama mengajar matematika di Sekolah Tahun 2017/2018, ternyata masih ada ditemukan kesalahan saat siswa mengerjakan soal-soal tentang operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Tujuan penelitian ini adalah mengidentifikasi kesalahan dan miskonsepsi siswa dalam menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang dilakukan dengan menguji konsep yang diteliti terhadap subyek penelitian. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes koneksi matematika dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan siswa mengalami miskonsepsi pada konsep operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Miskonsepsi paling fatal terjadi pada subkonsep pengurangan bilangan bulat a–b, dengan b < 0, dan bentuk a–b, dengan a < 0 dan b < 0. Penyebab miskonsepsi  siswa adalah: (1) siswa salah menafsirkan bentuk a + (-b) sebagai bentuk a–b, dan bentuk a-(b) sebagai bentuk a + b; (2) siswa tidak dapat membedakan  tanda – atau + sebagai operasi hitung dengan tanda – atau + sebagai jenis suatu bilangan; (3) siswa tidak paham tentang pengertian bilangan bulatdan asal muasal bilangan bulat.