Amin, M. (1998). Mengajarkan Ilmu Pengetahuan Alam dengan Menggunakan Metode Discovery dan Inquiry. Jakarta: Depdikbud.

Carin, A. & Sund, R.B. (1980). Teaching Science through Discovery. Colombus: Charless E. Merrill.

Daeka, dkk. (2014). Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) dan Think Pair Share (TPS) ditinjau dari Kreatifitas Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri di Kabupaten Pacitan. [Online]. Diakses dari http://jurnal.fkip.uns.ac.id

Depdiknas. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang StandarIsi. Jakarta: Depdiknas.

Hasibuan, E. (2014). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Mengurangi Kecemasan Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran ARIAS. (Tesis). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Keeler, M.L and Swanson, H.L., 2001, Does Strategy Influence Working Memory in Children with Mathematical Disabilities?, Journal of Learning Disabilities, Vol. 34 No. 5, pp. 418-434, doi: 002221940103400504.

Marsigit. (2013). Berbagai Metode Pembelajaran yang Cocok untuk Kurikulum 2013. [Online]. Diakses dari http://uny.academia.edu/MarsigitHrd. 

Orosco, M.J., Lussier, C.M. & Swanson, H.L., 2015), Cognitive Strategies, Working Memory, and Growth in Word Problem Solving in Children with Math Difficulties,  Journal of Learning Disabilities, Vol. 48 No. 4, pp. 339-358, doi: 10.1177/0022219413498771.

Ruseffendi, E.T. (2003). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.