[No Reply/Mohon Tidak Membalas Pesan Ini]
Budi Mulyono:

Saya yakin Anda akan berperan sebagai Reviewer handal manuskrip, "STUDI KOMPARASI ANTARA MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN INQUIRY BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA," yang telah diserahkan ke KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika. Abstrak naskah disertakan di bawah ini, dan saya harap Anda akan mempertimbangkan untuk mengambil tugas penting ini untuk kami.

Login ke web site jurnal sebelum tanggal 2019-01-14 untuk menunjukkan apakah Anda akan mengambil review atau tidak, serta untuk mengakses naskah dan mencatat review dan rekomendasi Anda.

Review jatuh tempo sebelum tanggal 2019-02-04.

URL Penyerahan: http://kalamatika.matematika-uhamka.com/index.php/kmk/reviewer/submission/154?key=ACCESS_KEY

Terima kasih untuk mempertimbangkan permintaan ini.

Yoppy Wahyu Purnomo
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA
yoppy.w.purnomo@uhamka.ac.id



"STUDI KOMPARASI ANTARA MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN INQUIRY BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA"

Sari
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematika siswa mana yang lebih baik antara yang diajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan yang diajar menggunakan model pembelajaran Inquiry Based Learning.  Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen dan desain equivalent control group design. Subyek penelitian ini adalah 40 siswa kelas VII di MTs. Nurul Huda Sawo tahun pelajaran 2017/2018 yang diperoleh dengan teknik cluster random sampling pada siswa kelas VII. Hasil analisis data menunjukan bahwa ada perbedaan antara kemampuan pemahaman konsep siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan yang diajar menggunakan model pembelajaran Inquiry Based Learning dengan taraf signifikansi 0,027 < 0,05. Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning lebih baik daripada siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Inquiry Based Learning. Dengan skor  rata-rata kelas Problem Based Learning 82,85 dan skor rata-rata kelas Inquiry Based Learning 79,30. Sedangkan untuk kemampuan pemcahan masalah matematika juga terdapat perbedaan dengan taraf signifikansi 0,048 < 0,05. Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning lebih baik daripada siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Inquiry Based Learning. Dengan skor  rata-rata kelas Problem Based Learning 64,15 dan skor rata-rata kelas Inquiry Based Learning 61,30.
________________________________________________________________________
KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika
website: http://kalamatika.matematika-uhamka.com/
email: kalamatika@uhamka.ac.id
FKIP UHAMKA